8/20-8/22 第一回合認知訪談紀錄

8/20 一位住院家屬+二位門診病人

8/21 三位門診病人

8/22 三位門診病人

認知訪談面向	建議
指導語	1. 填寫的情境是中風前還是中風後?(因為有受訪者提出中風前對於中風相關資訊都不知道，但在中風後有關中風的資訊比較知道) 2.  您好，我們想瞭解您在取得、瞭解、評價與應用中風復建相關的衛教資訊上，是否覺得有困難。 受訪者建議可改成:「您好，我們想知道您在取得中風復健管道是否有困難，在日常生活中；中風前、就醫、住院、出院的應用是否有困難」
題目	1. 對於資料的獲得、瞭解、判斷-情境是非主動?還是主動(有意願)? 2. 對您來說，獲得「中風後會出現那些損傷或失能？」的口頭說明、書面教材或多媒體資訊的難易程度為何？ -受訪者建議將「損傷」和「失能」可以改成較白話；例如「症狀」 3.       (1)  對您來說，要獲得「有那些因素容易導致中風？」的  口頭說明、書面教材或多媒體資訊的難易程度為何？ (2)對您來說，瞭解「有那些因素容易導致中風？」的口頭說明、書面教材或多媒體資訊的難易程度為何？ 因為有幾位受訪者在填第一題和第二題都跟我提出這兩題是一樣?因為可能是紙本影印造成獲得和瞭解字體沒有加粗的效果 4.   您能夠採取適的當行動來預防中風後可能產生的併發症嗎？(這句語意不通順) 改為「您能夠如何預防中風後可能會產生的併發症嗎？」 5. 對您來說，要獲得「有那些因素容易導致中風？」的口頭說明、書面教材或多媒體資訊的難易程度為何？ 有位受訪者提出-口頭說明、書面教材或多媒體資訊分開來詢問，因為每種管道來獲得資料、瞭解及判斷的難易程度都不太一樣 6.   您夠與物理治療師討論、共同訂定適合您且符合您需求的物理治療目標/內容嗎？ 受訪者建議改為「您夠與物理治療師討論、共同訂定符合你與老師的物理治療目標/內容?」
題組	1. 【說明】容易導致中風的因素：年紀較大、男性、曾經中風過、高血壓、心臟病、糖尿病、高血脂、肥胖 受訪者對於這部分提出建議:年紀較大但也有年輕化的族群；可以補充說明；受訪者也提出現在男性和女性的中風比率幾乎一樣(建議將男性拿掉)。 有另外幾位受訪者在閱讀說明時跟我提到:他們中風的因素非下列(例如有人是低血壓、壓力) 2.【說明】中風後可能會出現的損傷：單側手腳無力或感覺遲鈍、肢體不協調、失語症、吞嚥困難、視覺損傷  受訪者對於這部分提出的建議改成:中風後可能會出現的傷害：單側手、腳無力或感覺遲鈍、肢體不協調、失語症、吞嚥困難、視覺損傷 3.「中風後的護理照護服務有那些？」-可以在題意增加說 明「護理照護服務」有哪些? 4. 「中風後的物理治療服務有那些？」-可以在題意說明「物理治療主要治療」有哪些? 5. 「要如何預防中風後可能產生的併發症？」-可以在題意 增加說明「併發症」有什麼? 6. 可將每組題組的下方的說明改放在上方，讓受訪者看完說明後，在填寫題組題目，因可能沒有說明可能造成受訪者的思考題目的方向與我們要詢問的層面可能有不同 7. 在長期照護服務的說明:有受訪者提出可以詳細的說明居家式、社區式、機構式長期照護服務的差異或不同 8.【說明】中風後常需要的物理治療：執行被動關節運 動、訓練病人翻身、坐起、轉位、平衡功能、下肢動 作、感覺功能(如觸摸)與行動功能(行走) 9.【說明】中風後常見的併發症：跌 倒、營養不均衡、 壓 瘡、吸入  性肺炎、泌尿道感染、痙攣、關節攣縮、血管性失智症、情緒問題      建議:像是血管性失智症可以補充說明 10.【說明】可提升心理健康外在資源： 家庭支持、宗教信仰受訪者建議可增加:興趣-團體活動及可以說明要如何去怎麼做?(如家庭的支持-家人的鼓勵、陪伴)
選項	1. 有部分受訪者都有提出對於選項不好選(例如有點容易與非常容易要如何區分?)
整份問卷	1.字詞要白話一點