受訪者:
8/14 一位住院病人
8/15一位住院家屬
認知訪談面向
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建議
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指導語
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題目
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1.希望題目敘述可以再精簡
2.題意引導(如住院期 非住院期)-在住院期要獲得或了解可以詢問醫護人員，非住院期可以獲得和了解相關方面的資訊可能比較不易(因為受訪者的病患及家屬目前是住院的病患及家屬)
3.可以註解說明:口頭說明、書面資料和多媒體資訊的差異
4.在獲得、瞭解、判斷等字眼可加底線或放大-容易造成受訪者認為題目是一樣
5.「您能夠協助您的家屬積極地參與各種社區活動嗎？」-您能夠協助您的家屬積極地參與適合社區活動嗎；因為受訪者(家屬)認為例如爬山或太激烈的活動不適合病患，但若是適合社區活動參加意願會較高
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題組
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1.剛中風時的緊急治療方法-受訪者(病人)認為這部分太專業，因為這部分資訊都是詢問專業護理人員，而非自己可以判斷
2.中風的類型-若要自己判斷；受訪者(家屬)認為這部分太專業
3.中風後可能需要服用的藥物-受訪者(病人)認為這部分太專業，而且需有使用過此種藥物才會瞭解及知道
4.題意可增加說明
5.中風後常需要的語言治療-因為受訪者(病人)有接受語言治療，主要是配合語言治療老師給予的課程，而且受訪者主要的目的是學習一直與人說話
6.中風後常需的心理治療-因受訪者的家屬沒有接受這方面的治療服務，受訪者說因為她會觀察病人的情緒起伏，若有異狀馬上尋問專業護理人員或查相關資料，所以在這部分填寫受訪者都是填寫有點容易
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選項
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整份問卷
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